多措并举促进教育高质量发展的建议

教育界  曾静

自中共凤冈县委十二届七次全会提出“关于深化教育改革加快推进教育事业高质量发展的决定”以来，我县教育面貌焕然一新，教育事业以前所未有的姿态焕发了勃勃生机，特别是在以下几个方面取得了显著的效果。

一是依托集团化办学，促进了教育优质均衡发展。

二是以名师工作室为平台，引领了教师成长。

三是实行聘任制，激发了教师积极性。

四是以课题为抓手，培养了教师研究能力。

建议：

一、关于集团化办学方面

1.拨付专项经费，支持集团化办学。开展集团化办学，学校（尤其是主办学校）需要投入大量的人力、物力和财力。在活动开展过程中产生的一些费用，由于没有专项经费，或者缺少政策的支撑，有一些费用不能报销，只好由校长或活动主持人自掏腰包解决，这在一定程度上影响了集团化办学难以达成预期的效果。有了专项经费以后，主办学校和项目负责人工作起来就没有后顾之忧了。

2.建议教育部门以文件的形式规范活动的开展，并为在活动中承担示范课、交流课、专题讲座等的老师发放相关证书，能够作为教师们评职进薪的支撑材料。

二、关于工作室活动开展方面

1.减少工作室活动开展的审批程序。从具体的实施来看，主持人需要花费大量的时间，才能走完审批手续。主持人在学校都是教学骨干、业务骨干，这样的跑动，一定程度上分散了主持人的精力，对教育教学的效果也造成了一些影响。

2.为工作室活动的开展匹配一定的经费。省市级名师（名校长、名园长、名班主任）工作室都只有上拨经费，县级层面没有经费的投入。一旦上拨经费用完，就没有后续经费支撑开展活动。建议主管部门能给工作室（尤其是对没有后续拨款的乡村名师工作室）一些宽松的政策，匹配必要的活动经费，帮助主持人解决后顾之忧。

三、关于聘任制方面

学校由于人员结构性超编（个别老教师在编不在岗），导致不少老师不得不流向其他学校。希望相关部门，采取优惠政策，留住优秀教师，发挥他们的作用，能延长一个聘任周期的时间，给教师和学生适应的时间。

四、关于课题研究方面

加大对课题研究专题的培训。课题研究对不少教师来说，是第一次接触，没有实际操作的经验，根本不了解课题研究的过程，缺乏相应的理论支撑。希望能加大对课题研究的培训工作，让更多的教师了解课题，知道课题研究的途径和方法，让课题研究真正起到促进教师成长的作用。

五、关于减少非教学任务方面

教师每天承担上课、批改作业、备课、辅导学生以后，还不得不要忙于各种非教学任务的完成。这些与教学无关的非教学任务常常干扰了正常的教学秩序，对教育教学产生了很大影响。